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吉利平肖平码公式规律:2017下半年高中信息技術教師資格證面試真題(二)

2018-04-09 字號: | | 來源:國家教師資格考試網

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  【教學過程】

  (一)導入新課

  老師:“同學們,我們學校里有一個機房里的電腦還沒有連上網,現在學校想把這些電腦都連上網我們應該怎么連呢?”

  同學:“可以像串糖葫蘆一樣把電腦一個一個連成一串的形式,也可以像穿手鏈一樣把電腦連成一個環呢?”

  老師:“同學們想想串糖葫蘆和穿手鏈這種形式在網絡中被稱為什么?”

  同學:“一種結構”

  老師:“對,非常好,這位同學的總結能力非常強,其實在網絡中這種形式被稱為網絡拓撲結構,接下來我們就學習一下網絡拓撲結構。”

  (二)新知探究

  任務一:認識網絡拓撲結構

  首先老師先讓學生自行瀏覽課本內容5分鐘,時間到后,老師找同學回答什么是網絡拓撲結構,有哪些網絡拓撲結構。

  老師:“同學們都瀏覽好了,那老師找一位同學先來回答一下什么是網絡拓撲結構?”

  同學:“網絡拓撲結構是用來表示網絡中各種設備的物理布局,特別是計算機的分布情況。”

  老師:“回答很正確,這位同學對課本瀏覽很仔細。好,接下來找另一位同學回答一下都有哪些網絡拓撲結構?”

  同學:“有總線結構、環形結構、星型結構、網狀結構。”

  老師:“這位同學回答的很好,老師再給大家解釋一下什么是網絡拓撲結構:拓撲這個詞來源于幾何學,網絡拓撲其實就是網絡結構,網絡拓撲結構是用傳輸媒體將網絡中的設備進行互聯,簡而言之,就是用一種方式將網絡中的計算機連起來,那了解了有這些網絡拓撲結構后呢,我們來學習一下這些結構都有哪些特點呢?”

  任務二:網絡拓撲結構的特點

  讓同學以四人為一小組討論,十分鐘后老師請每個小組派一名學生代表進行回答。

  第一小組:總線結構的特點是網絡中擁有一個總線結構,網絡中的計算機共享一條數據通道。這種結構優點網絡安裝簡便,網絡中總線上的一臺計算機出現故障不會影響整個網絡通信,缺點是如果共享的“總線”發生故障,整個網絡就會癱瘓。

  第二小組:環形結構中的計算機通過傳輸介質連成一個封閉的環。優點是環狀結構容易安裝,結構簡單。缺點是容量有限,網絡建成后,難以增加新的計算機節點,而且網絡中的任何一臺計算機出現故障都會影響。

  第三小組:星型結構中各工作站以星型方式連接成網,網狀中央有節點,其它節點與中央節點直接相連,特點是安裝簡便,外圍設備出現故障不影響整個網絡通信,安全性高,易維護,中心節點出現故障整個網絡癱瘓。

  第四小組:網狀結構任何一臺計算機與其它計算機都有至少兩條線路相連,網絡中某臺計算機或線路出現故障時不影響其他的使用。缺點是不容易排查出網絡中的線路故障或計算機故障

  (三)鞏固提高

  回到最開始提出的問題,學?;坑Σ捎媚鬧滯仄私峁?,學生討論之后得出應采用星型結構。同時請學生猜想家中路由器采用哪種拓撲結構。

  (四)小結作業

  1.簡單回顧本節課所學知識點。

  2.請學生課后查閱資料:不同的網絡拓撲結構都應用在了哪些領域?

  板書設計:略

  【答辯題目解析】

  1.網絡拓撲結構常見的局域網的有幾種?

  【參考答案】

  有三種:總線型結構、環型結構、星型結構。

  2.你通過什么方式鞏固學生對知識的理解?

  【參考答案】

  在教學的過程當中運用了任務驅動法、小組討論等方法,可以幫助學生更好的掌握所學的知識??蝸氯醚員碭竦姆絞秸淼碧燜е饕諶?,很好的讓學生對所學知識通過復習再次鞏固。

 

  

 

二、考題解析

  【教學過程】

  (一)導入

  播放《碟中諜》的片段,并提出問題——片段中的伊森的伙伴在做什么?這樣對不對?有什么樣的后果?通過影片,初步讓學生認識網絡安全存在的威脅,引出網絡安全的概念。

  (二)新授

  展示的5個教材案例,請同學閱讀案例并思考以下問題:

  結合上述案例或根據你的經驗,小組討論以計算機及網絡為主體的信息系統可能存在哪些方面的安全威脅,會帶來怎樣的后果,如何預防。

  請同學們前后桌6人為一組,分組討論。10分鐘后請小組代表們匯報討論結果。

  1.各小組及老師共同得出問題答案為:威脅計算機安全的幾個方面為:

  (1)自然因素;(2)人為或偶然事故;(3)計算機犯罪;(4)計算機病毒;(5)電子對抗。

  2.后果:信息安全不僅影響到人們日常生產、生活,還關系到整個國家的安全,成為日益嚴峻的問題。

  3.維護信息安全,可以理解為確保信息內容在獲取、存儲、處理、檢索和傳送中,保持其保密性、完整性、可用性和真實性。對于信息系統的使用者來說,維護信息安全的措施主要包括保障計算機及網絡系統的安全、預防計算機病毒、預防計算機犯罪等方面的內容。

  (三)鞏固

  1.給出央視新聞:蘋果手機每天記錄使用手機人員的活動軌跡和時間等信息,并定期將其傳回美國總部??吹秸飧魴攣?,你有什么感想,你會怎么做?

  分組討論5分鐘,讓大家各抒己見,然后請小組代表們匯報結果。

  2.展示我國開發的有完全自主產權的信息系統,請同學思考并討論對維護國家信息安全有何意義。

  請多位同學發言后,師生共同得出結論:可以保障居民信息的安全,一個國家必須擁有具備自主知識產權的信息技術,才能真正掌握維護信息安全的主動權。

  (四)小結作業

  1.小結:帶領學生一起總結本節課的知識:信息安全面臨的威脅及相應的措施。

  2.作業:請同學們思考在日常生活當中,除了面臨網絡安全威脅,是否還有其他的威脅。你會用哪些措施來防范這些威脅?

  板書設計略

  【答辯題目解析】

  1.網絡是什么?

  【參考答案】

  在計算機領域中,網絡是信息傳輸、接收、共享的虛擬平臺,通過它把各個點、面、體的信息聯系到一起,從而實現這些資源的共享。網絡是人類發展史來最重要的發明,提高了科技和人類社會的發展。

  2.網絡發展經歷了哪幾個階段,分別是什么?

  【參考答案】

  網絡發展經歷了四個階段,分別是第一代——遠程終端連接,第二代——計算機網絡階段(局域網),第三代——計算機網絡互聯階段(廣域網、Internet),第四代——信息高速公路(高速、多業務、大數據量)。

  

 

  

 

二、考題解析

  【教學過程】

  (一)情境導入

  同學們假設我們寫了一首新的樂曲,要把它交給唱片公司,有兩種方式:把這首樂曲彈奏出來并錄制在磁帶上或者把這首樂曲的樂譜寫下來。這兩種方式的最大區別在于什么?(記錄的形式不同,前者是記述性的。包含樂曲的音頻信息。其中的所有信息都是固定的,如演奏速度、樂器音色等。如果你想把笛子換成排簫,那就要重新錄制一遍。后者是描述性的,不包含音頻信息,只包含對樂曲音律的描述。如果要改變演奏速度或樂器音色,只要在樂譜中修改一下就好。)在信息技術領域,有圖像和矢量圖,特點類似與此。

  (二)新課講授

  (1)學生自主瀏覽教材,探究什么是位圖,什么是矢量圖?

  (2)巡視觀察學生掌握程度,及時幫助有困難的學生。

  (3)請學生上臺演示操作方法并加以總結。

  教師引導學生打開“小橋”的圖片,讓學生發現圖像由大量的矩形點組成,排列和緊密,在不放的情況下,肉眼很難識別。之后教師進行講授,在信息技術領域中,這些矩形點被稱為像素,像素由位置值和顏色值表示。通常,把這種通過像素表示的圖像稱為位圖,也稱點陣圖像或柵格圖像。

  教師引導學生打開杯子圖片,進行放大并觀察得出了什么效果,小組之間可以進行討論。之后由學生代表進行回答,并說出為什么?

  學生:無論怎么放大矢量圖,它的邊緣仍然很平滑。得知,計算機用一組指令來描述構成矢量圖的直線、矩形、曲線、圓弧等的形狀、位置、顏色等屬性。顯示時,通過相應的軟件來讀取和解釋這些指令。而無論把圖形放大多少倍顯示,存儲的這些指令都可以精確地描繪出圖形的所有屬性來,從而真實地顯示出圖形。

  由教師總結位圖和矢量圖的共同和不同之處。

  (三)鞏固提升

  引導學生用表格的方式,總結出位圖和矢量圖,并進行展示,舉出生活中的例子。

  (四)小結與作業

  (1)小結:同學們有什么收獲?

  (2)作業:利用上網,找出更多關于矢量圖和位圖的知識,下節課進行分享。

  板書設計:略

  【答辯題目解析】

  1.教學的重點是什么?

  【參考答案】

  教學重點為理解位圖和矢量圖的特性。

  教學難點為學會區分位圖和矢量圖。

  2.位圖和矢量圖的區別?

  【參考答案】

  矢量圖與位圖比較:矢量圖與分辨率無關,不管矢量圖放多大,都不影響它的質量和效果。矢量圖的放大,只是參數的改變,電腦就會根據現有的分辨率重新計算出新的圖像。位圖的質量取決于分辨率。一幅位圖放大幾倍后,就會明顯地出現“馬賽克”的現象。矢量圖可以十分靈活地進行編輯,矢量圖的基本元素是對象,每個對象都是自成一體的實體,某個對象的改變不會影響到沒有關聯的對象。位圖的編輯受到限制。位圖是點(像素)的排列,局部移動了或者改變了就會影響到其他部分的點。

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