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不定位公式规律:2018年下半年教師資格考試中學綜合素質答案

2018-11-08 字號: | | 來源:未知

杀肖杀码固定公式规律 www.smbzb.icu 一、單項選擇題

1.【答案】A。

2.【答案】B。

3.【答案】A。

4.【答案】D。

5.【答案】B。

6.【答案】A。

7.【答案】D。

8.【答案】C。

9.【答案】A。

10.【答案】C。

11.【答案】D。

12.【答案】A。

13.【答案】D。

14.【答案】B。

15.【答案】B。

16.【答案】C。

17.【答案】B。

18.【答案】C。

19.【答案】C。

20.【答案】D。

21.【答案】B。

22.【答案】D。

23.【答案】B。

24.【答案】D。
25.【答案】D。

26.【答案】D。

27.【答案】B。

28.【答案】A。

29.【答案】C。
 

二、材料分析題目(本大題共3小題,每小題14分,共42分)

30.【參考答案】

答:陳老師的行為符合以人為本的學生觀,是正確的,值得提倡的。

(1)發展。“以人為本”的學生觀強調學生是發展的人:學生的身心發展是有規律的,學生有巨大的發展潛能,學生是處在發展過程中的人。材料中,陳老師相信學生是發展的人,學生是有能力可以學好的,給予學生充分的時間思考,讓學生圍繞問題各自探索,讓大家組內討論,有解決不了的問題,陳老師給予講解,促進了學生的發展。

(2)獨特。“以人為本”的學生觀強調學生是獨特的人:每個學生都有自身的獨特性,學生與成人之間存在巨大的差異。材料中,針對王春這個學生,找不到正確的學習方法,不敢在眾人面前回答問題,老師給予充分理解,并在課后鼓勵說岀答案,多次鼓勵之下改掉了膽怯的心理,促進了學生成績的提高。

(3)獨立。“以人為本”的學生觀強調學生是具有獨立意義的人:每個學生都是獨立于教師的頭腦之外,不以教師意志為轉移的客觀存在,學生是學習的主體,學生有主觀能動性。材料中,陳老師沒有硬性要求學生按老師的要求來,而是循循善誘,發揮學生的主動性和積極性,使學生樂學會學。同時充分尊重學生學習的主體地位,充分發揮學生的主觀能動性,促進學生自覺學習。
總之,作為一名老師,我們要努力踐行以人為本的學生觀,促進每一位學生的全面發展和個性發展。

 

31.【參考答案】

答:該教師的做法符合教師的職業道德規范,值得我們提倡與學習。

(1)關愛學生。關愛學生是教師職業道德規范的靈魂,主要內容有:關心愛護學生、尊重學生人格、嚴慈相濟、做學生良師益友、平等公正、?;ぱ踩?、關心學生健康、維護學生權益;禁止諷刺、挖苦、體?;蛘弒湎嗵宸Q?。材料中的于老師在葛華與別的同考打架之后沒有直接批評,而是態度和藹的開導葛華,并且向全班同學表揚葛華,使葛華認識到自己的錯誤,并且有所轉變。于老師的行為體現了關愛學生的師德規范。
(2)教書育人。教書育人是教師職業道德規范的教師天職,主要內容有:遵循教育規律、實施素質教育、循循善誘、誨人不倦、因材施教、培養學生良好品行、激發學生創新精神、促進學生全面發展;不以分數作為評價學生的唯一標準遵循教育規律,實施素質教育,循循善誘,因材施教,培養學生良好品行,促進學生全面發展,不以分數作為評價學生的唯一標準。材料中的于老師在葛華與李強打架之后,沒有進行直接的批評而是在課后耐心教導通過說服教育的方法引導學生認識到自己的問題關注學生的品德發展,不只關注學生的學習成績。
(3)為人師表。為人師表是教師職業道德規范的內在要求,主要內容有:堅守高尚情操、知榮明恥、嚴于律己、以身作則、衣著得體、語言規范、舉止文明、關心集體、團結協作、尊重他人、作風正派、廉潔奉公;忌有償家教、利用職務之便謀取私利。材料中的于老師在處理兩人的打架事件時,以大局為重,尊重兩位學生,先問清事件發生過程,鼓勵學生團結協作。
 

32.【參考答案】

(1)思想才是詩詞創作中意象選擇的主導。具體來說:

①思想不是理性思考的結果,而是善感于外界產生的浮想聯翩中一以貫之的看法。

②沒有思想的主導,則不會有正確的意象選擇,整篇詩詞創作也就失敗了。

(2) ①所謂“合訂本”意指詩詞中的畫面都是“獨立成篇”的,但是并不讓人覺得畫面是支離散亂的,甚至并不感覺它們是“獨立成篇的”。

②那些畫面在讀者的心神體會中,成為一一個密不可分的有機整體,其實是一種血肉相連的內在聯系。這種內在的聯系是審美的結果,如李白《簫聲咽》中的十個意象,實質_上是作者“閱盡人間春色”后的懷古傷今中的審美選擇。

③中國古典詩詞中恰到好處的意象選擇,還需要作者崇高的審美情操、敏銳的審美判斷及嫻熟的文學技巧。

所以,中國古典詩詞就是善用意象來表達作者的思想感情,是“合訂本”。
 

三、寫作題(本大題1小題,50分)

33.【參考立意】
關鍵詞:短板、長板、創新......

1.學生是發展的人:學生的身心發展有規律、學生有潛能、學生是發展中的人

2.以人為本的學生觀:學生是發展的人、學生是獨立的人、學生是獨特的人

3.教師觀:終身學習、自我反思、同伴互助

按照作文模板寫,至少有30分。

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